最近去过大学校园的人都知道，数字平台和设备已经从根本上改变了本科生和研究生的学习体验。然而，传统的印刷课本仍是美国学生最喜爱的教材形式。

根据尼尔森《美国学生对高等教育内容的态度》报告的数据，超过三分之二（69%）的课本总支出仍然用于印刷材料。

研究基于对两年制和四年制学术机构 1800 多名学生的访谈数据，发现约 39% 的支出用于购买新印刷材料，17% 用于购买旧印刷材料，13% 用于购买租用印刷材料。

目前，仅有 31% 的学生教材支出用于数字格式（22% 用于数字购买，9% 用于数字租赁）。

为什么印刷品仍然如此受欢迎？很大程度上是因为学生们认为，在一些关键方面，包括便于阅读和便于标注/注释，印刷品仍然是更好的格式。

不过，数字教材也有其优势，学生们认为数字教材更便于携带、更环保，而且能更好地融入动画等元素。

使用数字教材的部分原因可能是设备的普遍发展趋势。约 88% 的学生继续使用台式电脑、笔记本电脑或混合设备完成至少一门课程的课业，而使用平板电脑的学生仅占 32%。不过，手机具有增长潜力，超过一半的学生表示，他们现在至少使用智能手机完成一门课程的课业。

尽管学生们对教材的设备使用和格式偏好各不相同，但有一点几乎是一致的：成本意识。由于预算有限，大学生在购买教材时非常挑剔。

校园书店仍然是购买至少一门课程教科书的首选零售渠道。约 34% 的学生表示，他们会使用学校的书店（线上和线下），主要好处是方便快捷。亚马逊是第二大最常用的购买渠道（28% 的学生）。

然而，令人望而却步的费用也导致学生寻求其他方法来寻找课本，如借阅、租用或非法下载材料（在不购买特定课程教材的学生中，有 16% 的人说他们曾从洪流网站上非法下载过教材）。

开放式教育资源（OER）是一种相对较新的形式，它可能会加快向数字化的转变，同时有助于降低成本。每四名学生中就有一名说，他们的一门课程要求使用开放式教育资源，这些资源在法律上可以免费使用，也可以在公共开放文件共享网站上发布给他人。

另一种数字化方法是使用综合学习系统（ILS）。这些数字平台根据每个学生的特定需求和进度提供互动教学内容。五分之三的学生至少在一门课程中使用了 ILS。他们对ILS的功能一致给予了高度评价，包括帮助学生复习备考、更轻松地完成作业以及提供更好的课前准备--64%的学生可能会推荐这种方法。

最终，这可能意味着印刷版教科书可能不会被数字教科书取代，而是被完全不同的东西所取代。不过，如果能对学生的学习和课业行为有可操作性的洞察，学术出版商和零售商就能走在这些趋势的前面。